初二分层
效率为先，找到自己的学习节奏
初二这一年在初中阶段最为关键，起着承上启下的作用，学习内容多、强度大！在经过一年的大量学习内容积累后，直接导致班里同学学习成绩出现严重的两极“分化”！
初二上学期所面临的问题
经过初一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分层，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
初二年级学生是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的中学生对未来有种种的理想，而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线；他们比初一年级更加熟悉学校环境，又不像初三年级那样面临升学的急迫时期，他们是学校学生中最积极敏感的年级。
初二阶段由于很多学生目标不明确，既没有初一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。最最普遍的现象是在小升初拼杀阶段学习积累的知识，已经发现不再能成为学习的依赖。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。

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